學(xué)校又回來了，所以初中的學(xué)生將開始適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境。這種適應(yīng)通常涉及突然開設(shè)多個(gè)班級，每個(gè)班級都有不同的老師和位置，更多的學(xué)生，不同的同齡人組，再次變得最小，甚至管理時(shí)間表。

對于大多數(shù)人來說，他們最大的擔(dān)憂是尋找新朋友并感受到一種社會歸屬感。然而，大多數(shù)的情感和社會安定更快，好于預(yù)期。

學(xué)生進(jìn)入中學(xué)的另一個(gè)挑戰(zhàn)是身體環(huán)境。這會影響學(xué)生的健康行為。學(xué)生花更多的時(shí)間坐在或站在中學(xué)上學(xué)，和更少的時(shí)間活躍，因?yàn)樗麄円呀?jīng)降低到支持空間訪問的體力活動。

中小學(xué)環(huán)境

澳大利亞的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到中學(xué)的轉(zhuǎn)變相比，小學(xué)到中學(xué)的結(jié)合可以使學(xué)生的運(yùn)動量減少，久坐不動。

在澳大利亞的中學(xué)中，座位，休息室，空地和野餐桌的比例通常很高。在比較，小學(xué)有廣泛品種的學(xué)生使用，如攀爬架和表面標(biāo)記設(shè)施。

對多種類型研究的大量回顧表明，在中學(xué)提供高質(zhì)量，維護(hù)良好的設(shè)施與滿足學(xué)生的體育鍛煉需求之間存在聯(lián)系。例如，很重要的一點(diǎn)是能夠在野外而不是在狹窄的空間內(nèi)進(jìn)行足球比賽。

對澳大利亞中學(xué)的一次戶外審計(jì)發(fā)現(xiàn)，許多中學(xué)的維護(hù)水平低，亂扔垃圾或涂鴉，彩色標(biāo)記/壁畫或菜園以及不適合非正式游戲的空間很少。其他問題包括吸煙區(qū)，設(shè)施不足，需要更換的自行車很少，空間不足。