在安大略省，教育部長麗莎·湯普森(Lisa Thompson)最近宣布，她將與教育合作伙伴就消除班級人數(shù)上限的可能性進(jìn)行磋商。

幼兒園班的上限是29個，而1、2和3年級的上限是23名學(xué)生。

有時由于孩子上課和下課，固定工資帽有時會更高。

老師和學(xué)生在較大的班級上表現(xiàn)不好的原因有很多。例如，更多的孩子意味著更少的時間讓老師滿足學(xué)生的多樣化需求。

但是，作為幼兒專業(yè)人士，我們希望指出可能看起來很明顯但又被某種程度上忽略了的問題–將班級人數(shù)增加到目前的水平以上會對教師與孩子之間建立的關(guān)系產(chǎn)生不利影響，從而影響孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

讓我們談?wù)劄槭裁唇處熍c幼兒之間的安全關(guān)系很重要。

依戀的重要性

人類天生具有連接，學(xué)習(xí)和成長的能力和渴望。嬰兒開始在子宮內(nèi)與他人和整個世界互動。他們認(rèn)識到母親的聲音，甚至可能玩耍，推腳，從母親那里推回來的觸覺反饋。

嬰兒是本能的參與者，因?yàn)樗麄儽灸艿乇磉_(dá)自己的意思并通過觀察人及其周圍環(huán)境來學(xué)習(xí)。

僅僅一個月大的嬰兒就開始模仿面孔。對聯(lián)系的需求以及對知識和學(xué)習(xí)的渴望并不會在嬰兒期就結(jié)束。

在成長的幼年時期，幼兒的大腦繼續(xù)發(fā)育。有大量的研究表明，兒童在不僅僅專注于認(rèn)知發(fā)展的環(huán)境中學(xué)習(xí)最好。相反，豐富的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境也應(yīng)促進(jìn)社會情感發(fā)展