在某些人擔(dān)心科學(xué)受到公司利益的攻擊時，本科生物學(xué)教科書幾乎沒有教給學(xué)生科學(xué)如何為行業(yè)成功的職業(yè)生涯或改進的商業(yè)實踐做出貢獻。賓利大學(xué)科學(xué)與工業(yè)融合中心的一項新研究表明，本科一年級生物學(xué)的教科書無法為科學(xué)在商業(yè)中的應(yīng)用提供背景，反而使工業(yè)及其與科學(xué)之間的負面關(guān)系永久化。這可能會損害學(xué)生對科學(xué)課程的參與程度以及他們將科學(xué)應(yīng)用于勞動隊伍的能力，從而阻礙科學(xué)教育的目標(biāo)。

的文章，題為“的代表行業(yè)在入門生物教科書;一個錯失的機會，以推進STEM學(xué)習(xí)”，在報紙上出現(xiàn)CBE-生命科學(xué)教育。這項研究使用文本分析來確定每年有200萬以上的生物學(xué)專業(yè)第一年學(xué)生使用的教科書中提到商業(yè)或行業(yè)的段落。分析發(fā)現(xiàn)，很少有段落描述生物學(xué)如何在商業(yè)職業(yè)中使用，并且很少有科學(xué)概念在工業(yè)上應(yīng)用以支持基于上下文的學(xué)習(xí)的例子。此外，研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)提及企業(yè)或行業(yè)都與負面含義有關(guān)，并且對不正?；蚱墼p性公司行為的描述不成比例。雖然絕大多數(shù)攻讀本科生物學(xué)的學(xué)生最終將從事商業(yè)職業(yè)，但這些課程材料卻為將科學(xué)應(yīng)用于這些職業(yè)提供了很少的基礎(chǔ)。

“我們擔(dān)心，科學(xué)課本中對行業(yè)的負面表述可能會疏遠準(zhǔn)備為非STEM行業(yè)的職業(yè)做準(zhǔn)備的大多數(shù)本科生，并降低他們將科學(xué)應(yīng)用于其業(yè)務(wù)的可能性。”論文的主要作者Sharotka Simon博士。“對于理科老師來說，科學(xué)可以為企業(yè)的成功做出貢獻是直覺的，但是我們并不能幫助學(xué)生建立這種聯(lián)系。我們需要做的不僅僅是培訓(xùn)未來的科學(xué)家;我們需要幫助所有學(xué)生了解科學(xué)如何做到幫助他們在勞動力中取得成功。”

本文在研究的背景下討論了結(jié)果，結(jié)果表明業(yè)務(wù)決策不可避免地要以快速，直觀的思維開始，這可能會給關(guān)鍵分析帶來偏差。在科學(xué)教科書中重復(fù)出現(xiàn)負面的商業(yè)定型觀念，再加上流行媒體中普遍存在這樣的定型觀念，這鼓勵學(xué)生將科學(xué)視為與商業(yè)實踐基本背道而馳。一個更有效的策略是提供建設(shè)性的例子，說明科學(xué)如何為有效的商業(yè)實踐提供信息，以鼓勵在商業(yè)職業(yè)中反身使用科學(xué)。

科學(xué)與工業(yè)整合中心主任弗雷德·萊德利(Fred Ledley)博士說：“我們的研究集中在如何通過更好地整合科學(xué)與商業(yè)的最佳實踐來最大化科學(xué)進步的公共價值。“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者需要認識到科學(xué)與企業(yè)沒有沖突，但是，如果有效地整合科學(xué)，則可以為成功的產(chǎn)品和企業(yè)戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。”