經(jīng)合組織一直發(fā)現(xiàn)女孩在閱讀方面的表現(xiàn)明顯優(yōu)于男孩。在澳大利亞NAPLAN閱讀數(shù)據(jù)中也可以觀察到這一差距。

研究表明，閱讀更多內(nèi)容可以提高一系列指標的讀寫能力。但是女孩通常比男孩更頻繁地閱讀，并且對閱讀有更積極的態(tài)度。

父母與女兒一起閱讀更多。這發(fā)出了強烈的早期信息，即書籍適合女孩使用，并為女孩提供了明顯的優(yōu)勢。最近的研究發(fā)現(xiàn)，盡管男孩讀書的頻率比女孩少，但女孩受到父母的鼓勵也更多。

那么父母和教育者如何才能幫助縮小男孩識字率的差距呢?

不要再告訴男孩他們只喜歡非小說

為了提高男孩的讀寫能力，父母和教育者可能會尋找將男孩與閱讀聯(lián)系起來的方法。這就引發(fā)了關于推廣所謂“男孩友好”書籍的重要性的討論，這些書籍據(jù)稱是男孩“吸引”的，通常被認為是非小說類作品，因為人們通常認為男孩喜歡閱讀非小說類作品。小說。

但是，最近的定量研究通常不支持這種觀點。例如，經(jīng)合組織和我自己的研究表明，與非小說相比，男孩更有可能選擇閱讀小說。在符合想象的統(tǒng)一偏好的假設下，鼓勵所有男孩閱讀非小說類書籍實際上會導致負面結(jié)果。

首先，在諸如口頭表達能力和閱讀能力等方面，與非小說相比，閱讀小說與識字的好處更為一致。當我們告訴男孩非小說類書籍適合他們時，這可能會使他們遠離更有益的文本類型。如果這樣做是為了提高他們的素養(yǎng)，那將適得其反。

其次，最近的研究表明，非小說類讀者的閱讀頻率低于小說類讀者。因此，如果我們想增加男孩的閱讀頻率，那么讓他們參與小說創(chuàng)作可能會更有效。

我們也可能被鼓勵引導男孩學習漫畫。盡管兒童可以從接觸各種文本類型中受益，但閱讀漫畫，電子郵件和社交網(wǎng)絡帖子，報紙，雜志和文本消息卻與同等水平的識字率沒有關系。

此外，最近的研究支持閱讀小說與親社會特征(例如移情和觀點采擇)發(fā)展之間的關系。因此，閱讀小說可以幫助學生達到澳大利亞課程的個人和社會能力，以及其他一般能力。我們不應追求刻板印象，而應著眼于滿足孩子個人的閱讀興趣，并鼓勵包括小說在內(nèi)的閱讀飲食。