來自弱勢家庭，偏遠地區(qū)和澳大利亞原住民的兒童上學(xué)的可能性比全國平均水平高兩倍。2018年，有21.7%的澳大利亞5歲兒童(70,308名兒童)入學(xué)時尚未發(fā)育成熟。在7年級，將近25%的學(xué)生(72,419)沒有所需的計算和識字技能。

我們的報告《2020年澳大利亞的教育機會》是第一份根據(jù)《愛麗斯泉(Mparntwe)宣言》(澳大利亞教育部長于2019年同意的國家聲明)中設(shè)定的目標(biāo)審查澳大利亞的表現(xiàn)的報告。

該聲明旨在為所有年輕人提供高質(zhì)量的教育系統(tǒng)，以支持他們成為有創(chuàng)造力和自信的人，成功的學(xué)習(xí)者以及社區(qū)的活躍和知識淵博的成員。

但是我們的報告發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的位置和家庭環(huán)境在決定從入學(xué)到成年的結(jié)果方面繼續(xù)發(fā)揮重要作用。

雖然這種教育不平等的危機并不新鮮，但隨著COVID-19增加學(xué)生的脆弱性水平和遠程學(xué)習(xí)擴大成就差距，這種情況可能會變得更加嚴重。

隨著學(xué)校的進步，弱勢兒童失蹤了

愛麗絲泉的宣言設(shè)定了兩個雄心勃勃的目標(biāo)：

澳大利亞的教育體系促進卓越和公平。在某種程度上，這是為了確保所有澳大利亞年輕人都能獲得高質(zhì)量的教育，包容和不受任何形式的歧視

所有的年輕澳大利亞人都成為充滿自信和創(chuàng)造力的人，成功的終身學(xué)習(xí)者，以及活躍而有見識的社區(qū)成員。這包括所有具有自我價值感，自我意識和個人身份的孩子，使他們能夠管理自己的情感，心理，文化，精神和身體健康。

該宣言于去年簽署，是在過去三十年來在霍巴特，阿德萊德和墨爾本簽署的宣言的基礎(chǔ)上。它認識到教育在讓年輕人為社會，經(jīng)濟和文化生活做出有意義的貢獻方面所發(fā)揮的作用。