視覺(jué)學(xué)習(xí)平臺(tái)Lifeliqe(發(fā)音為“life-like”)已經(jīng)開(kāi)始使用微軟的HoloLens增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)智能眼鏡為兒童開(kāi)發(fā)混合現(xiàn)實(shí)教育應(yīng)用程序。

Lifeliqe的目標(biāo)是為6到12年級(jí)的兒童設(shè)計(jì)交互式3D應(yīng)用程序.Lifeliqe之前在HTC Vive虛擬現(xiàn)實(shí)耳機(jī)以及Windows PC和iOS上推出了教育內(nèi)容。

華盛頓州西雅圖的Renton Prep和加利福尼亞州卡斯特羅谷的Castro Valley聯(lián)合學(xué)院的學(xué)生和老師參加了這次試驗(yàn)，并且是第一個(gè)在科學(xué)課上試用Lifeliqe的HoloLens教育內(nèi)容的學(xué)生和老師。

“我們已經(jīng)將虛擬現(xiàn)實(shí)作為學(xué)校教育的一部分使用了幾個(gè)月。學(xué)生似乎傾向于混合現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)，但其原因?qū)⑹俏覀兊南乱惠喺{(diào)查，“Renton Prep創(chuàng)新教學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)主任Michelle Zimmerman在一份聲明中表示。

學(xué)生們?cè)贖oloLens上使用Lifeliqe參加了關(guān)于循環(huán)系統(tǒng)和電負(fù)性的課程?？傮w而言，學(xué)生，教師和家庭教師將能夠訪問(wèn)1,000多個(gè)即用型3D增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)模型和課程計(jì)劃，并創(chuàng)建和共享他們自己的內(nèi)容。

“當(dāng)使用Lifeliqe的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生很高興潛入血管，因?yàn)樗麄兛梢韵胂笏?，這應(yīng)該有助于他們的記憶保留，”卡斯特羅谷聯(lián)合學(xué)院的職業(yè)專家Richard Schneck在一份聲明中說(shuō)。

更多的學(xué)生和老師很快就可以在HoloLens上體驗(yàn)Lifeliqe，因?yàn)轱w行員將在未來(lái)幾周內(nèi)在多所學(xué)校進(jìn)行。

Lifeliqe首席執(zhí)行官Ondrej Homola在一份聲明中說(shuō)：“混合現(xiàn)實(shí)為提供教育內(nèi)容提供了完全獨(dú)特的方式，我們很高興能夠提供身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。” “我們?cè)谠圏c(diǎn)期間目睹的興奮情緒向我們展示了混合現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的巨大潛力，引發(fā)了燈泡時(shí)刻。”

微軟是第二家開(kāi)始與Lifeliqe合作開(kāi)發(fā)內(nèi)容的主要科技公司。2016年，Lifeliqe被HTC Vive選為教育戰(zhàn)略合作伙伴。

微軟HoloLens和Windows體驗(yàn)總經(jīng)理Lorraine Bardeen在一份聲明中說(shuō)：“我們很高興能與Lifeliqe合作，在中學(xué)教育中推行混合現(xiàn)實(shí)課程。” “3D和混合現(xiàn)實(shí)在提高學(xué)習(xí)理解方面具有驚人的潛力，我們很高興能夠在課堂上探索它的可能性。”

Homola說(shuō)：“我們有幸在VR，AR和MR中擁有如此獨(dú)特的地位，成為非游戲領(lǐng)域的內(nèi)容平臺(tái)。我們?cè)赱設(shè)備制造商]中不斷提出的興趣向我們表明，我們的內(nèi)容對(duì)最終用戶來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的，但也是豐富和點(diǎn)亮硬件平臺(tái)的寶貴媒介。“

Lifeliqe正與布法羅大學(xué)副教授Richard Lamb合作，通過(guò)測(cè)量知識(shí)的保留并將其與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的保留進(jìn)行比較，研究VR對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的確切影響。

Lifeliqe總部位于舊金山的Upload Collective，并在捷克共和國(guó)設(shè)有團(tuán)隊(duì)。該公司擁有14名員工，并從朋友和家人那里籌集資金。Homola于2015年11月成立了該公司。