大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計與制作論文，多媒體教學(xué)軟件很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、我能說明的只有這么多了不好意思?。? 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的功能是在教學(xué)過程中得以最終實現(xiàn)的，這其中涉及到很多要素，如教師、學(xué)生、系統(tǒng)管理人員；教材、設(shè)備、媒體；教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)評價等等。

2、在這里，我們從教學(xué)組織者的角度出發(fā)，根據(jù)在組織教學(xué)時各個要素是否可被設(shè)計，將它們分為靜態(tài)要素和動態(tài)要素兩類。

3、 1．靜態(tài)要素：所謂靜態(tài)要素，就是在組織教學(xué)的過程中相對穩(wěn)定，教學(xué)的組織者一般不予設(shè)計的要素，包括技術(shù)支持、物質(zhì)環(huán)境、管理、信息資源、教學(xué)組織者和學(xué)習(xí)者等。

4、 技術(shù)支持要素是指多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的硬軟件配置； 物質(zhì)環(huán)境要素是指教室的空間結(jié)構(gòu)、桌椅的擺設(shè)、照明、溫度、噪音、濕度、色彩等。

5、 管理要素是指管理者的素質(zhì)、管理規(guī)章的合理性等一系列與管理維護有關(guān)的因素； 信息資源要素包括課件、題庫、網(wǎng)絡(luò)資源等供教師和學(xué)生使用的多媒體資源； 教學(xué)組織者要素是指教師的綜合素質(zhì)，尤其指教師應(yīng)用計算機的能力； 學(xué)習(xí)者要素是指學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其指學(xué)生應(yīng)用計算機的能力。

6、 2．動態(tài)要素：所謂動態(tài)要素，是在實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)功能的過程中，由教學(xué)的組織者靈活掌握的要素，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)媒體、教學(xué)實踐和教學(xué)評價等。

7、 教學(xué)內(nèi)容要素是指要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和行為經(jīng)驗的總和； 教學(xué)目標(biāo)要素是指通過教學(xué)活動后，學(xué)習(xí)者應(yīng)該掌握哪些知識和技能，培養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測定的行為術(shù)語精確表達出來的學(xué)習(xí)結(jié)果； 教學(xué)策略要素是指為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)模式、程序、方法、組織形式和對教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考慮； 教學(xué)媒體要素是指直接加入教學(xué)活動，在教學(xué)過程中傳輸信息的手段； 教學(xué)活動要素是教學(xué)設(shè)計方案的具體體現(xiàn)，同時也為進一步修改教學(xué)設(shè)計提供實踐經(jīng)驗； 教學(xué)評價要素是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷的過程。

8、 3．構(gòu)成要素的功能實現(xiàn)：（1）靜態(tài)要素的完善：a．技術(shù)支持要素的完善要注意實用性、統(tǒng)一性、開放性和安全性四個原則：實用性原則：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)一定要經(jīng)濟、實用，要符合教師、學(xué)生的教學(xué)訓(xùn)練習(xí)慣和教學(xué)要求，不要一味追求高檔次而忽略基本的實用性，應(yīng)該堅持普及與專用相結(jié)合，害出特點、突出特色。

9、統(tǒng)一性原則：對于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的硬件和軟件，要盡可能地統(tǒng)一購置，統(tǒng)一管理。

10、這樣既可以保證維修服務(wù)的及時、有效，也可以最大限度的提高整個系統(tǒng)的性能，同時也為多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的進一步開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

11、開放性原則：局域網(wǎng)要有與互聯(lián)網(wǎng)的連通端，以便方便地獲取資源。

12、同進硬件和軟件的配置上要便于升級換代。

13、安全性原則：配置多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)時要充分考慮網(wǎng)絡(luò)黑客、病毒、使用者的誤操作、電源中斷等因素可能造成和系統(tǒng)故障，并通過相應(yīng)的軟硬件措施，如設(shè)置防火墻、配備不間斷電源等在技術(shù)支持上給予積極地預(yù)防。

14、 b．物質(zhì)環(huán)境要素的完善應(yīng)從保障教學(xué)效果、保護人體健康兩個方面考慮。

15、在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，應(yīng)保障電壓穩(wěn)定、室內(nèi)無混響無噪聲、照明均勻（以保證微機屏幕無反光）、座椅高度可調(diào)、溫濕度可調(diào)。

16、配置硬件時首要考慮人體健康問題，如在選擇顯示器時，應(yīng)選擇那些附合國際訂證標(biāo)準(zhǔn)的綠色環(huán)保型顯示器，以減少幅射或內(nèi)屏等對人體健康的影響。

17、 c．管理要素的完善要注意從管理人員的素質(zhì)和規(guī)章制度和合理性兩個方面考慮 由于管理人員是規(guī)章制度的主要執(zhí)行者，并且參與規(guī)章制度的制定和修改，所以管理人員的素質(zhì)在整個多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中舉足輕重。

18、作為網(wǎng)管人員，不但應(yīng)該在技術(shù)上勝任工作，具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識，還應(yīng)定期接受培訓(xùn)和考核，以適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展。

19、 規(guī)章制度的制定至少應(yīng)對以下諸方面給出明確的責(zé)任分工和任務(wù)要求：網(wǎng)絡(luò)使用者權(quán)限高定；數(shù)據(jù)備份、查毒以及系統(tǒng)的日常維護；對校內(nèi)已有多媒體資源的目錄及說明（包括適用科目、年級、媒體形式、文件大小、存儲集團等）的管理；資源數(shù)據(jù)庫的更新；最新的數(shù)學(xué)資源網(wǎng)址、軟件目錄等的提供；學(xué)校網(wǎng)面的維護；教師與學(xué)生的計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)等。

20、 d．信息資源要素的完善需要統(tǒng)一管理 對于必須在市場上購買的多媒體資料，要由教師提供目錄，由專人負(fù)責(zé)購買并及時分類存放、登記公布，既可以避免重復(fù)投資造成浪費，又可以盡可能做到與現(xiàn)行教材配套。

21、對于網(wǎng)上獲得的資源可以由獲得人自行保管。

22、但若要存放在服務(wù)器上，則必須經(jīng)由管理人員，存儲在相應(yīng)的路徑中，以便其他教師查找使用。

23、 e．教學(xué)組織者要素和學(xué)習(xí)者要素的完善，有賴于計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn)和寬松的用機環(huán)境 作為學(xué)生利用信息資源的顧問，信息資源的開發(fā)者和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教學(xué)組織者必須具備良好的計算機操作能力。

24、管理人員應(yīng)利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)工展有組織的、分期分批的輪換培訓(xùn)。

25、學(xué)校還要適當(dāng)引進激勵機制，將計算機應(yīng)用水平做為考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

26、除教學(xué)以外，還要適當(dāng)?shù)匕才艓熒杂傻挠脵C時間，以便師生有機會在寬松的環(huán)境中獲取資源，豐富學(xué)術(shù)經(jīng)驗，增長見聞，提高綜合素質(zhì)。

27、 （2）動態(tài)要素的設(shè)計：對動態(tài)要素的靈活掌握體現(xiàn)了教學(xué)過程設(shè)計的思想。

28、從某種意義上講，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中進行教學(xué)更需要精心的設(shè)計。

29、這是因為，首先在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)（真正的教學(xué)場所是多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體演示教室）時，往往需要一些課件做為教學(xué)的支持，如果設(shè)計時有疏忽，則在實際教學(xué)中較難補救。

30、其次，由于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)利于建構(gòu)主義等現(xiàn)代教學(xué)理論的運用，這些理論要求以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)的主動權(quán)在學(xué)生，教師的監(jiān)控能力減弱，學(xué)生很容易因不受約束而自行其是，此時的設(shè)計成功與否至關(guān)重要。

31、 a．教學(xué)內(nèi)容的選擇：實驗證明，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中傳授教學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科的知識時收效甚微，雖然可將部分原因歸結(jié)到多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)尚待發(fā)展上，但這顯然也同人的認(rèn)知規(guī)律分不開。

32、另一方面，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)時，教師也要考慮投入與收效之間的關(guān)系，如果同樣一堂課在普通教室上和我媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)中上的效果差不多，大可不必興師動眾。

33、 b．教學(xué)目標(biāo)的闡明：多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得教學(xué)目標(biāo)更加豐富。

34、在以往的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)一般確定為掌握知識和提高能力。

35、而多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的介入帶來了真實的情境和豐富的資源，學(xué)生可以谷廣泛吸收各種心理、生理和文化的經(jīng)驗，加深學(xué)生多方面的內(nèi)在體驗。

36、與之相應(yīng)的，在闡明教學(xué)目標(biāo)時，要考慮教學(xué)對于加強學(xué)生觀察能力、分析能力、實際應(yīng)用能力以及自主學(xué)習(xí)能力等方的作用。

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。