大家好，我是小夏，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量自考重點(diǎn)，教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、教育測(cè)量 測(cè)量：根據(jù)法則給事物賦予數(shù)量（史蒂文斯） 教育測(cè)量 考試與測(cè)驗(yàn) 考試與測(cè)驗(yàn)存在一些差異 測(cè)驗(yàn)的范圍較廣，如心理測(cè)驗(yàn)，各種常識(shí)測(cè)驗(yàn)，時(shí)事小測(cè)驗(yàn)等。

2、而考試一般指用于比較正式場(chǎng)合下的測(cè)驗(yàn)，比如說(shuō)高考、自學(xué)考試等。

3、有時(shí)二者可以互相等同，如既可說(shuō)學(xué)年測(cè)驗(yàn)又可說(shuō)學(xué)年考試，有些場(chǎng)合二者又不可替代，如高考不可說(shuō)高測(cè)，心理測(cè)驗(yàn)不能稱為心理考試等。

4、 測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)一經(jīng)確定，測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容—般變化在一定的范圍，且測(cè)驗(yàn)可以經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間的使用，逐步達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程，而考試則是目的性較強(qiáng)，會(huì)受時(shí)間、目的、地域等因素的影響、且考試的標(biāo)準(zhǔn)化較難達(dá)到。

5、 教育測(cè)量的基本問(wèn)題（續(xù)） 二、教育評(píng)價(jià) 揭示教育評(píng)價(jià)概念的原則 第一，教育評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)而言，是一個(gè)屬概念，因此揭示教育評(píng)價(jià)概念的內(nèi)涵，必須把它放在高一個(gè)層次的種概念的性質(zhì)之中。

6、 第二，教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)中的一類，除此之外，還有社會(huì)評(píng)價(jià)、經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、技術(shù)評(píng)價(jià)等等．因此，揭示教育評(píng)價(jià)概念的內(nèi)涵，必須揭示它與其他類評(píng)價(jià)在對(duì)象、內(nèi)容等方面的特點(diǎn)或特殊性。

7、‘ 第三，教育評(píng)價(jià)是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它不僅運(yùn)用判斷這一思維形式，也運(yùn)用概念、推理等思維形式．而且也是一個(gè)具有自身結(jié)構(gòu)的理性的思維活動(dòng)，因此揭示教育評(píng)價(jià)概念的內(nèi)涵，要涵蓋教育評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容。

8、 第四，教育評(píng)價(jià)活動(dòng)是一種對(duì)象性活動(dòng)，因此揭示教育評(píng)價(jià)概念的內(nèi)涵，要反映評(píng)價(jià)對(duì)象的主客體的價(jià)值關(guān)系、價(jià)值意義以及評(píng)價(jià)的功能意義 教育評(píng)價(jià)的概念 教育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者對(duì)教育活動(dòng)或行為主客體價(jià)值關(guān)系、價(jià)值實(shí)現(xiàn)過(guò)程、結(jié)果及其意義的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，其核心內(nèi)容是揭示教育活動(dòng)或行為中的客體對(duì)主體的需要、目標(biāo)的價(jià)值意義。

9、 教育評(píng)價(jià)概念的特點(diǎn) 第一，肯定了教育評(píng)價(jià)是以對(duì)教育活動(dòng)或行為中的主客體及其價(jià)值關(guān)系的認(rèn)識(shí)為前提的，或者說(shuō)，是以認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)或行為中主客體的價(jià)值關(guān)系的事實(shí)為前提的。

10、 第二，指出了教育評(píng)價(jià)活動(dòng)雖然不同于對(duì)事實(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但其本質(zhì)上是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)、一種思想建構(gòu)活動(dòng) 第三，揭示了教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，即評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)客體(對(duì)象)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(需要和目標(biāo)) 第四，涵蓋了教育活動(dòng)或行為的全過(guò)程，既包括了對(duì)正在進(jìn)行的教育活動(dòng)或行為的評(píng)價(jià)，即形成性評(píng)價(jià)，又包括了對(duì)教育活動(dòng)或行為結(jié)果的評(píng)價(jià)，即總結(jié)性評(píng)價(jià)。

11、 第五，囊括了教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的主要內(nèi)容。

12、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)既包括對(duì)教育活動(dòng)或行為中的主客體的價(jià)值關(guān)系事實(shí)的認(rèn)識(shí)，也包括教育活動(dòng)或行為中客體對(duì)主體的價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程、結(jié)果的認(rèn)識(shí)，還包括對(duì)評(píng)價(jià)功能意義的認(rèn)識(shí)。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。