快速瀏覽一下澳大利亞的學(xué)生人數(shù)，就表明它是世界上最多樣化的國(guó)家之一。越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生被越來(lái)越多的土著學(xué)生和具有不同信仰和性別的國(guó)民所吸引。

大學(xué)通常設(shè)有幫助國(guó)際學(xué)生適應(yīng)的計(jì)劃，有些機(jī)構(gòu)甚至設(shè)有孔子學(xué)院來(lái)幫助縮小澳大利亞和中國(guó)之間的文化和語(yǔ)言差距，因?yàn)楹笳呤俏覀兾龂?guó)際學(xué)生的主要來(lái)源。

最近，人們也越來(lái)越重視改善對(duì)土著學(xué)生的支持。查爾斯·達(dá)爾文大學(xué)(Charles Darwin University)的教育講師Cris Edmonds-Wather博士正在研究如何用土著語(yǔ)言教授數(shù)學(xué)。

“我們知道學(xué)生在用自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)得最好，” Edmonds-Wather博士說(shuō)。

“但是僅憑澳大利亞土著人說(shuō)的那么多語(yǔ)言，教育系統(tǒng)就可以從使用這些語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑中受益。”

但是有特殊需要的學(xué)生呢?

經(jīng)合組織(OECD)的2018年國(guó)際教與學(xué)調(diào)查報(bào)告顯示，平均而言，有29%的教師對(duì)至少10%的有特殊需要的學(xué)生進(jìn)行教育，這比報(bào)告中記錄的27%的平均值要高出幾個(gè)百分點(diǎn)。

平均而言，有18%的校長(zhǎng)報(bào)告稱，缺乏足夠的能力教有特殊需要的學(xué)生的教師正在阻礙其學(xué)校的教育質(zhì)量(低于OECD(32%)的平均水平)。

經(jīng)合組織的報(bào)告進(jìn)一步細(xì)分了這些數(shù)字：雖然74%的教師接受了在混合能力教室中進(jìn)行教學(xué)的培訓(xùn)，但只有38%的教師表示有信心在完成培訓(xùn)后可以應(yīng)對(duì)這種情況。

約12%的教師還認(rèn)為，培訓(xùn)有特殊需要的兒童的培訓(xùn)的需求正在增加。但是，58%的教師還參加了專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，其中包括在調(diào)查前一年教有特殊需要的學(xué)生。

盡管澳大利亞在1860年代為有特殊需要的兒童開(kāi)設(shè)了第一所學(xué)校，但主要是為聾啞或盲人開(kāi)設(shè)的。直到1920年代學(xué)校開(kāi)始為其他殘疾學(xué)生提供住宿。

直到一個(gè)多世紀(jì)以后，州政府才對(duì)這些學(xué)校的教育負(fù)責(zé)，并在常規(guī)學(xué)校中設(shè)有獨(dú)立的部門(mén)。

專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所需的工作

弗林德斯大學(xué)教育高級(jí)講師簡(jiǎn)·賈維斯(Jane Jarvis)寫(xiě)道，并非所有學(xué)校都需要雇用合格的教師來(lái)教授特殊教育。

2014年發(fā)表在《澳大利亞特殊教育雜志》上的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，只有不到三分之一的學(xué)校明確尋找有特殊教育經(jīng)驗(yàn)的老師。

賈維斯(Jarvis)補(bǔ)充說(shuō)，與美國(guó)和英國(guó)不同，沒(méi)有為從事特殊教育的老師設(shè)定國(guó)家和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于著名的芬蘭教育家Pasi Sahlberg博士來(lái)說(shuō)，課程的改變也是必要的。隨著教育者和家長(zhǎng)越來(lái)越擔(dān)心兒童中多動(dòng)癥等精神疾病的流行，薩爾伯格博士說(shuō)，必須給孩子更多的時(shí)間上課。

薩爾伯格對(duì)《教育家》說(shuō)：“教育家和兒科醫(yī)生都認(rèn)為游戲?qū)和某砷L(zhǎng)和學(xué)習(xí)很重要。”

但是，他指出，教與學(xué)的發(fā)展方向相反：教師和學(xué)生在努力和成就上承受更大的壓力，更長(zhǎng)的上學(xué)時(shí)間和更多的家庭作業(yè)。

“在如此之多的地方發(fā)生這種情況的一個(gè)原因可能是我所說(shuō)的全球教育改革運(yùn)動(dòng)，它是由完成和選擇，標(biāo)準(zhǔn)化解決方案以及通過(guò)衡量教育中所有可能因素對(duì)改進(jìn)的信念所推動(dòng)的市場(chǎng)邏輯所驅(qū)動(dòng)的。”說(shuō)過(guò)。

“當(dāng)結(jié)果似乎并沒(méi)有改善時(shí)，人們認(rèn)為問(wèn)題在于這種邏輯的不恰當(dāng)實(shí)施。更多的發(fā)揮很少是令人失望的結(jié)果的替代療法。”