根據(jù)最新的NAPLAN數(shù)據(jù)，澳大利亞7年級和9年級學(xué)生的寫作成績倒退了。

2016年，昆士蘭州的7年級男孩平均水平比全國平均水平低26點(diǎn)。按照目前的方法，到2018年，這一差距將進(jìn)一步擴(kuò)大。

然而，2016年底，布里斯班的兩所基礎(chǔ)學(xué)校采用了一項(xiàng)計劃，該計劃顯著改善了學(xué)生的寫作成績，逆轉(zhuǎn)了多年來一直在澳大利亞教育中徘徊的趨勢。

在過去的兩年中，這兩所布里斯班學(xué)校的所有學(xué)生都表現(xiàn)出了加速的進(jìn)步，大大超過了國家和州的寫作趨勢。

由教育家和作家伊恩·亨特(Ian Hunter)博士共同開發(fā)，“寫作即寫作”計劃以亨特博士獨(dú)特的基于技能的方法為基礎(chǔ)，用于跨課程的寫作能力發(fā)展。

寫作成果

的突破該課程通過在課堂上的專題討論會和有針對性的指導(dǎo)課程，增強(qiáng)了教師在寫作教學(xué)中的能力和信心。

到目前為止，結(jié)果是深遠(yuǎn)的。

使用WTE寫作計劃的學(xué)生在寫作方面平均獲得51分：相對于平均澳大利亞學(xué)生而言，獲得了相對提高一倍。

特別是，使用WTE寫作系統(tǒng)的男孩不僅比昆士蘭州的所有男孩都要高66點(diǎn)，而且還比全國平均水平高34點(diǎn)。

如今，該組織與澳大利亞和新西蘭的150余所學(xué)校合作，并迅速獲得了以證據(jù)為基礎(chǔ)的解決學(xué)生寫作低迷的聲譽(yù)。

亨特博士說，雖然大學(xué)生通常受過良好的教育，但他們很難在紙上明確表達(dá)自己的想法。

“我通過務(wù)實(shí)的學(xué)者的眼光看待寫作低迷。我喜歡能有所作為的東西，”亨特博士告訴《教育家》。

許多人談?wù)搶懽鳌Ｎ医鉀Q了“如何”問題，該問題正在教孩子如何寫作。老師對孩子說“我想要一個結(jié)論”，但是孩子在想“但是我該怎么寫?””

亨特博士說，“提供一種學(xué)校范圍的語言”是WTE寫作技能，使該計劃與該領(lǐng)域的其他提供商有所區(qū)別。

他說：“獨(dú)立的教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)著眼于我們的工作，而我們的工作只是少數(shù)幾個可以提高學(xué)生成績的人。”

Hunter博士說，使用WTE的學(xué)校表示，它提供了一種很好的“全校語言”，并且教師可以輕松地在課堂上理解和使用該計劃的技術(shù)。

他說：“通過研究，我發(fā)現(xiàn)大約30年來我們一直沒有教過老師如何提高寫作質(zhì)量。”

“在1970年代，有一種說法是“寫作不被教”，但你必須像教閱讀一樣教寫作。”

亨特博士說，許多掃盲計劃通常是從備考開始的，直到高中階段才結(jié)束。

“如果我們想讓一個孩子學(xué)習(xí)有出色的寫作能力，進(jìn)入TAFE或大學(xué)，他們就必須成為一名作家。”