一項新的研究表明，行進(jìn)，擺動和敲打的幼兒可以幫助他們發(fā)展自我調(diào)節(jié)能力并改善入學(xué)準(zhǔn)備。

在昆士蘭科技大學(xué)(QUT)最新發(fā)布的兒童早期研究中，發(fā)現(xiàn)節(jié)律和運(yùn)動活動與大腦中的通路有關(guān)，以支持注意力和情感發(fā)展。

這項研究由來自較低社會經(jīng)濟(jì)社區(qū)的113名兒童組成，評估了該計劃提高自我調(diào)節(jié)技能的有效性。

凱特·威廉姆斯(Kate Williams)副教授設(shè)計了一個針對此鏈接的學(xué)前班。它的潛力可能會在一系列指標(biāo)上有所改善，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和幸福感。

“想想頭，肩膀，膝蓋和腳趾，但是在向前唱歌時向后做動作。它使大腦動起來。”威廉姆斯副教授說。

“能夠控制自己的情緒，認(rèn)知和行為是學(xué)校入學(xué)準(zhǔn)備和早期學(xué)業(yè)成績的重要預(yù)測指標(biāo)。”

威廉姆斯副教授表示，其目的是將定期會議引入幼兒的日?；顒又?，以幫助支持他們的注意力和情緒調(diào)節(jié)技能，抑制力和工作記憶。

她說：“我們希望所有幼兒老師對開展這些有趣而重要的活動充滿信心。”

該發(fā)現(xiàn)已于今天在國際同行評審的音樂心理學(xué)上發(fā)表。

這項研究是對學(xué)齡前兒童以及應(yīng)用節(jié)奏和運(yùn)動計劃來解決與社會經(jīng)濟(jì)相關(guān)的入學(xué)準(zhǔn)備和成就差距的獨特調(diào)查。

威廉姆斯副教授說，神經(jīng)系統(tǒng)過程的差異會給處于不利地位的幼兒帶來教育上的不平等。聯(lián)合國兒童基金會已將其確定為國際優(yōu)先事項。

該研究認(rèn)識到威廉姆斯副教授所說的“音樂家優(yōu)勢”-增強(qiáng)了神經(jīng)可塑性和執(zhí)行功能-特別是在接受正規(guī)音樂指導(dǎo)的兒童中。

她說：“上音樂課的孩子往往來自負(fù)擔(dān)得起的家庭。”

“問題在于，最需要音樂家優(yōu)勢的孩子會錯過，因為并不是所有家庭都能負(fù)擔(dān)得起高質(zhì)量音樂節(jié)目的負(fù)擔(dān)”。

她說，早就建立了父母與孩子之間共享閱讀書籍的好處。

澳大利亞副教授威廉姆斯(Williams)最近進(jìn)行的另一項澳大利亞研究首次表明，在家中早期共享音樂活動也有助于積極發(fā)展。

這項學(xué)前班計劃在八周內(nèi)每周兩次，每次30分鐘，每節(jié)課的時間都越來越多，以激發(fā)自我調(diào)節(jié)技能的變化和發(fā)展。