報(bào)告顯示，澳大利亞學(xué)生的閱讀和寫作成績(jī)一直在下降，這表明需要對(duì)學(xué)校如何提高學(xué)生的素養(yǎng)進(jìn)行重新思考。

經(jīng)合組織(OECD)開展的國(guó)際學(xué)生評(píng)估計(jì)劃(PISA)的最新結(jié)果顯示，澳大利亞的閱讀量已下降至第12位，僅次于新西蘭，波蘭和斯洛文尼亞等國(guó)家。

同樣，最新的NAPLAN數(shù)據(jù)顯示，達(dá)到國(guó)家最低標(biāo)準(zhǔn)(NMS)的學(xué)生比例進(jìn)一步下降。

8月，THRASS大會(huì)2019(TC19)將解決這個(gè)問(wèn)題，展示澳大利亞各地日常教師，校長(zhǎng)和支持人員的歷程和成功經(jīng)歷。

會(huì)議將于8月2日至3日舉行，其中將包括案例研究和實(shí)踐演示，探討澳大利亞當(dāng)前掃盲教學(xué)所涉及的許多政治和思想問(wèn)題。

該活動(dòng)的多種渠道包括專業(yè)學(xué)習(xí)，循證教學(xué)，早期教學(xué)，學(xué)習(xí)差異，EALD和THRASS作為全校掃盲模型。

TC19會(huì)議主題：使平衡回到識(shí)字教學(xué)–實(shí)踐的作用為證據(jù)提供了證據(jù)，影響了教學(xué)改革。

主題演講者包括THRASS研究所負(fù)責(zé)人兼聯(lián)合開發(fā)人員Denyse Ritchie;Brendan Mitchell，新南威爾士州C21教學(xué)和ClickView;Vanessa Browning，南澳大利亞西摩學(xué)院初中負(fù)責(zé)人;西摩學(xué)院課程的學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人凱瑟琳·卡倫(Kathalyn Cullen)。

以下是會(huì)議的特邀發(fā)言人之一，弗朗西斯·達(dá)菲(Frances Duffy)的THRASS培訓(xùn)師和課堂老師，向教育家講述專業(yè)發(fā)展在識(shí)字教學(xué)中的重要性以及THRASS方法論的實(shí)際好處。

TE：您能告訴我們您在會(huì)議上會(huì)說(shuō)些什么嗎?

FD：在會(huì)議上，我將談?wù)撈磳懡虒W(xué)的技巧。許多老師要么不具備足夠的英語(yǔ)知識(shí)和理解能力，不足以教授拼寫技巧，要么完全不加批判地依賴于商業(yè)生產(chǎn)的文本。我認(rèn)為，教師需要對(duì)英語(yǔ)拼字法有透徹的了解，才能充分而有意義地教授拼寫。拼寫是多方面的，我們需要為學(xué)習(xí)者在易于管理的部分中仔細(xì)教授這些方面。它是能夠以書面形式進(jìn)行交流所需的工具之一。如果我們?yōu)閷W(xué)生提供最常見的拼寫模式以及有關(guān)英語(yǔ)發(fā)生的其他信息，他們將能夠更好地準(zhǔn)確且有意義地進(jìn)行拼寫。

TE：作為THRASS培訓(xùn)師和課堂老師，您學(xué)到了哪些最有價(jià)值的東西?

FD：培訓(xùn)其他成年人使用THRASS方法的過(guò)程，拓寬了我對(duì)英語(yǔ)機(jī)制的知識(shí)和理解。我一直相信對(duì)初學(xué)者進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。THRASS方法論提供了一種系統(tǒng)的，可持續(xù)的方式來(lái)做到這一點(diǎn)，從而使單詞級(jí)工作的所有方面都對(duì)學(xué)習(xí)者有意義。對(duì)我而言，THRASS最有價(jià)值的方面之一是以易于訪問(wèn)的方式列出英語(yǔ)音素的THRASS圖表。我一直是個(gè)糟糕的拼寫者，這使我對(duì)拼寫系統(tǒng)/拼字法有了更好的了解，因此提高了我的拼寫水平，并為我提供了更好的拼寫老師工具。

TE：您已經(jīng)說(shuō)過(guò)：“ THRASS圖表要對(duì)數(shù)學(xué)的時(shí)間表有所了解”。您能詳細(xì)說(shuō)明一下嗎?

FD：所有小學(xué)教師都知道學(xué)生理解和自動(dòng)掌握時(shí)間表的重要性，以完成數(shù)學(xué)計(jì)算。時(shí)間表是一組有組織的算法，可讓學(xué)生進(jìn)行乘法和除法運(yùn)算。THRASS圖表還提供了一組有條理的數(shù)據(jù)，可以使學(xué)生掌握拼寫單詞。該圖表提供了我們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)使用的所有音素，它提供了我們用于拼寫單詞的最常用的音素，還提供了使用代表單詞音素的特定音素的單詞示例。但隨后工具箱將打開，我們將能夠使用平整的語(yǔ)言為所有學(xué)習(xí)者提供公平的語(yǔ)言，從而清晰，充分地講解/教導(dǎo)音節(jié)，交融以及不常見的拼寫選擇。時(shí)間表不是程序，就像THRASS不是程序一樣。它們都是向我們的學(xué)習(xí)者灌輸重要事實(shí)的方法。