不斷發(fā)展的勞動力將需要終身學習，而更高層次的改革將必須使中學后教育緊隨其后。隨著全球經(jīng)濟的變化和對更高技能工人的需求，一些專家正在追蹤他們所謂的第三次高等教育改革浪潮，該改革的重點是確保畢業(yè)生在其教育和就業(yè)市場之間實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

未來工作(JFF)和皮爾森(Pearson)的最新報告指出，職業(yè)道路不會有單一的工作軌跡，而是需要終身學習。報告作者聲稱，高等教育將必須經(jīng)歷重大改革，才能培養(yǎng)出具備這種勞動力的畢業(yè)生。

“隨著工作的未來實現(xiàn)，使我們成為人的就是使我們受雇的因素;JFF總裁兼首席執(zhí)行官Maria Flynn表示，教育系統(tǒng)已經(jīng)在不斷發(fā)展，以發(fā)展和衡量重要技能，但還有更多工作要做。

報告稱，高等教育的第一波改革以獲取為重點，幫助更多的人報讀高等教育課程。第二波浪潮解決了學術(shù)上的成功，使更多的學生越過終點線并獲得了證書和學位。

最新的高等教育改革浪潮著眼于報告的作者所謂的“需求驅(qū)動的教育”，其中的計劃將致力于確保畢業(yè)生做好工作準備，并在其畢生的職業(yè)生涯中獲得豐厚的職業(yè)。第三波高等教育改革將創(chuàng)建一個適應(yīng)學習者和雇主需求的教育體系，并響應(yīng)社會發(fā)出的信號，以確保所需的工作資格和可用的培訓保持一致。

以需求為導向的教育旨在與新興的全球經(jīng)濟保持同步，后者是由技術(shù)注入和行業(yè)驅(qū)動的，并且還努力滿足經(jīng)濟對工人所需要的技能的需求。

高等教育改革必須：

1.開發(fā)和衡量最需要的特定技能，尤其是人際交往能力和復雜思維

2.使用動態(tài)的和基于工作的教學法來提高學習者的能力，同時也使教育者為適應(yīng)新的教學形式

3.響應(yīng)勞動力市場的需求，以確保持續(xù)不斷的融合;

4.創(chuàng)建靈活的適應(yīng)性途徑，使學習者迅速將學習轉(zhuǎn)化為收入

。5.支持使整個教育格局更好地發(fā)揮作用的變革，傳統(tǒng)和替代性提供者，與行業(yè)一起參與創(chuàng)造教育的未來