大家好，我是小華，我來為大家解答以上問題。蒙氏教育啟蒙的核心，蒙氏教育啟昆教育很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

一。環(huán)境設(shè)置的的不同

傳統(tǒng)教育1、 環(huán)境的設(shè)置缺乏連續(xù)性，對(duì)孩子的幫助不明顯。 ?2、 教具由老師收藏，上哪節(jié)課用哪個(gè)教具，沒有機(jī)會(huì)提供給幼兒反復(fù)操作。3、 整齊劃一，統(tǒng)一管理，忽略了孩子的個(gè)性

蒙氏教育 1。兒童之家分區(qū)域設(shè)置環(huán)境，適合每一個(gè)孩子的需要。 2、 教具會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要及時(shí)調(diào)整。3、 兒童可以自由出入于不同的區(qū)域，玩什么，怎么玩由孩子自己決定。充分發(fā)揮了孩子的主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練孩子擁有自己的個(gè)性和意志。

?二、 教學(xué)內(nèi)容和教育方法的不同

傳統(tǒng)教育1、 傳統(tǒng)教育將兒童的能力進(jìn)行量化，忽略了孩子個(gè)體發(fā)展的需要。 2、 由老師按照大綱制訂每個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并按部就班地實(shí)施和執(zhí)行。3、 授課的過程不重視孩子認(rèn)知水平的發(fā)展是由具體形象向抽象過度的過程，常常用概念解釋概念。4、 強(qiáng)制孩子遵守規(guī)則，不能給予孩子充分的自由。

蒙氏教育1、 幫助孩子通過工作建構(gòu)自己，形成良好的品質(zhì)，發(fā)展孩子的智力2、 尊重孩子，尊重他們的個(gè)性發(fā)展。 3、 用愛來幫孩子建立規(guī)則，享受規(guī)則下的自由。4、 重視語言及感官數(shù)學(xué)的教育。5、 幫助孩子學(xué)習(xí)照顧環(huán)境和照顧自己。

三、 教師和幼兒之間角色的不同

傳統(tǒng)教育1、 老師是絕對(duì)權(quán)威，是教學(xué)和一日生活的主導(dǎo)。 2、 老師可以任意處罰孩子。對(duì)喜歡的孩子會(huì)偏愛。3、 老師不善于觀察孩子，對(duì)孩子缺乏個(gè)別的指導(dǎo)。

蒙氏教育：1、 教師是孩子的朋友，尊重孩子，把孩子當(dāng)成獨(dú)立的個(gè)體。(蹲下來和孩子說話)2、 教師是孩子的合作者，觀察者和引導(dǎo)者，了解每個(gè)孩子的發(fā)展?fàn)顩r，知道在什么時(shí)候提供什么樣的幫助才最適合孩子。

四、 幼兒和幼兒之間的交往不同?

傳統(tǒng)教育1、 孩子年齡相差不大，比較引發(fā)競爭。對(duì)孩子的心理發(fā)展不利。 2、 由于過多集體活動(dòng)的限制了孩子的自由活動(dòng)，孩子間的交往相對(duì)比較少。

蒙氏教育：1、 混齡的結(jié)構(gòu)，為孩子制造了一個(gè)小社會(huì)，大家庭。2、 小的孩子向大孩子學(xué)習(xí)，大孩子在照顧小孩子的過程中學(xué)會(huì)了關(guān)心和幫助別人，認(rèn)知能力和水平也得到了提高。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。