教育
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教師如何簡(jiǎn)化向幼兒園的過(guò)渡
教育
當(dāng)我們坐在小吃桌旁時(shí)，我與幼兒園學(xué)生們分享，他們明年將有一位新老師，并將結(jié)交許多新朋友。他們中的一些人很興奮，但是彼得說(shuō)：不，麥迪
2020-05-01
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在家中滿足兒童感官需求的DIY方法
教育
已經(jīng)顛覆了所有學(xué)生的日常工作，但對(duì)有特殊需要，感覺(jué)加工障礙和經(jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷的孩子的學(xué)生造成了特別的干擾，他們依靠學(xué)校的結(jié)構(gòu)來(lái)維持生活。
2020-05-01
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創(chuàng)建支持學(xué)習(xí)差異的數(shù)字課程
教育
長(zhǎng)期停課使老師們尋找支持學(xué)生的方法。隨著越來(lái)越多的老師開(kāi)始以數(shù)字方式創(chuàng)建和分配作業(yè)，出現(xiàn)了一個(gè)重要的問(wèn)題：在遠(yuǎn)程教學(xué)期間，我們?nèi)绾?
2020-05-01
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召開(kāi)虛擬IEP會(huì)議的8條提示
教育
學(xué)校的長(zhǎng)期關(guān)閉導(dǎo)致特殊教育界的混亂。教育者不僅擔(dān)心提供適當(dāng)?shù)姆?wù)以滿足每個(gè)學(xué)生的需求的能力，而且還擔(dān)心會(huì)因不遵守孩子的個(gè)性化教育計(jì)
2020-05-01
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有效遠(yuǎn)程協(xié)作的4個(gè)指導(dǎo)問(wèn)題
教育
雖然我們的工作環(huán)境發(fā)生了變化，但我們?yōu)樯鐓^(qū)服務(wù)的使命依然存在。但是，在這種新現(xiàn)實(shí)中工作是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，特別是考慮到我們社區(qū)中許多
2020-05-01
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家長(zhǎng)的4條小竅門 從小學(xué)校到上班族的過(guò)渡
教育
從我辭去小學(xué)校長(zhǎng)職務(wù)以來(lái)，已經(jīng)過(guò)去了大約三個(gè)月。與我妻子達(dá)成的協(xié)議的一部分，是允許我度過(guò)空白年，這是因?yàn)槲覍⒏嗟貐⑴c女兒的學(xué)業(yè)。
2020-04-30
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識(shí)別和支持患有運(yùn)動(dòng)障礙的學(xué)生
教育
我們都知道他們-這些學(xué)生無(wú)緣無(wú)故地從椅子上摔下來(lái)，或者每天腳走路，走到哪里都留下痕跡，似乎需要在墻上拖著一根手指，筆跡難以辨認(rèn)的人
2020-04-30
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創(chuàng)傷知情學(xué)校的演變 我們與校長(zhǎng)聯(lián)系以了解發(fā)生了什么變化
教育
尚無(wú)法完美地實(shí)施創(chuàng)傷知情的做法，而且沒(méi)有人比納什維爾Fall-Hamilton小學(xué)的校長(zhǎng)Mathew Portell更好地了解這一點(diǎn)。在過(guò)去的幾年中，Portel
2020-04-30
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幫助學(xué)生發(fā)展執(zhí)行功能技能
教育
執(zhí)行功能是神經(jīng)科學(xué)中的統(tǒng)稱，用于描述涉及精神控制和自我調(diào)節(jié)的神經(jīng)系統(tǒng)過(guò)程。執(zhí)行功能控制和調(diào)節(jié)認(rèn)知和社會(huì)行為，例如控制沖動(dòng)，注意，記
2020-04-30
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休會(huì)更長(zhǎng) 兒童成長(zhǎng)更強(qiáng)
教育
他們來(lái)了，老師帶著疲倦的微笑告訴我。孩子們正從休息處回來(lái)。激動(dòng)的聲音從走廊回蕩。我決定在我女兒的小學(xué)當(dāng)志愿者?？释吹剿男δ槪?dāng)
2020-04-30
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